Est-il possible d’aimer apprendre ?

Ce travail vise à identifier et à discuter le degré d’implication, motivé ou non, des élèves dans les savoirs travaillés en classe, ainsi qu’à indiquer des pistes pour les sensibiliser, éveiller le goût du savoir et mieux comprendre les facteurs qui imprègnent le thème de la motivation dans le quotidien de l’école. La question du manque d’intérêt des élèves pour les connaissances qu’ils acquièrent dans le cadre scolaire fait l’objet de diverses discussions dans le domaine de l’éducation. Certains chercheurs ont lié ce problème d’apprentissage à un processus de motivation. Pour répondre à ce problème de recherche, des données ont été recueillies au moyen d’entretiens semi-structurés avec huit élèves de neuvième année d’une école locale située dans le deuxième segment de l’enseignement primaire. Les résultats montrent que l’école actuelle doit être repensée, tout comme les objectifs et les méthodes d’enseignement, qui non seulement ne motivent pas les élèves à apprendre, mais rendent également les cours inintéressants. Cependant, l’étude a montré que les attitudes des enseignants en classe sont considérées par les élèves comme des manières d’enseigner et d’accueillir, et sont interprétées par eux comme un facteur de motivation, un stimulant pour l’apprentissage.