Carlos Silva
Para os estudiosos da inteligência, um bom resultado no quociente de inteligência prevê o sucesso nas disciplinas escolares, mas não prevê a melhoria pessoal no futuro; e para alcançar esse sucesso deve ser complementado com uma gestão adequada da inteligência emocional para superar os problemas da vida quotidiana. Em 1996, a UNESCO afirmou que o ensino dos sentimentos e das emoções é um complemento necessário ao desenvolvimento do conhecimento e um instrumento de prevenção, e propõe quatro pilares para a base da educação: 'aprender a conhecer', 'aprender a fazer', 'aprender a viver juntos' e 'aprender a ser'. São os dois últimos pilares que sustentam o nosso trabalho: 'aprender a viver juntos' implica uma inter-relação quotidiana entre alunos e professores no papel principal de promover um clima afetivo na sala de aula de coexistência pacÃfica e cooperação na aprendizagem; e 'aprender a ser' leva-nos pelo caminho da inteligência emocional que nos dará as ferramentas para o desenvolvimento pessoal e o domÃnio dos nossos sentimentos e emoções. A investigação é composta por oito capÃtulos sequenciais.