Маниша Ядав
Самоконцепция и мотивация достижения играют важную роль в жизни человека. Академические, социальные, психологические и эмоциональные переменные, связанные с учащимися с особыми потребностями, имеют различия при сравнении с людьми без особых потребностей. Было бы интересно расшифровать некоторые специфические аспекты поведения людей с особыми потребностями, которые мотивируют их к тому, чтобы превосходить других в успеваемости. Настоящее исследование представляло собой попытку выяснить, какими видят себя студенты с нарушениями слуха и что мотивирует их на овладение сложными и трудными ситуациями. Исследование проводилось на выборке из 50 слабослышащих студентов с целью изучения Я-концепции и мотивации достижения. В качестве измерительных инструментов использовались опросник 'Я-концепция' доктора Раджа Кумара Сарасвата и тест 'Мотивация достижения' В.П. Бхаргавы. Для выявления корреляции между двумя переменными использовались метод средних и корреляционный метод. Было обнаружено, что большинство студентов имеют уровень Я-концепции и мотивации достижения выше среднего.
