Джулиана Даль Омодей / Рената П. Ринальди
Программа внедрения многофункциональной ресурсной комнаты (МРК) руководствуется государственной политикой в области специального образования с точки зрения инклюзивного образования и является одной из инициатив Министерства образования (MEC) для процесса инклюзии учащихся с особыми потребностями (EPAEE). Поэтому целью данного исследования было понять и проанализировать ресурсы, имеющиеся в СОРМ и учебных объектах (УО) для педагогической работы по поддержке учащихся с нарушениями интеллекта. Результаты показали, что ресурсы СОРМ и ЛО инфантилизированы и ориентированы на первый этап базового образования. Была подтверждена недостаточность ресурсов для педагогической работы с учащимися с нарушениями интеллекта в начальной школе II и старшей школе; осознана необходимость включения ОО в ресурсы СОРМ как средства облегчения обучения учащихся с нарушениями интеллекта в начальной школе I и важность адекватности ресурсов возрасту этих учащихся, учитывая их хронологический возраст или даже организацию СОРМ по уровням образования.