Salle de ressources multifonctionnelle et objets d’apprentissage

Le programme de mise en œuvre de la salle de ressources multifonctionnelle (SRM) est guidé par la politique publique pour l’éducation spéciale dans la perspective de l’éducation inclusive et l’une des initiatives du ministère de l’éducation (MEC) pour le processus d’inclusion des étudiants publics ciblés pour l’éducation spéciale (EPAEE). Par conséquent, cette étude visait à comprendre et à analyser les ressources disponibles dans la MRS et les objets d’apprentissage (OA) pour un travail pédagogique visant à soutenir les étudiants souffrant de déficiences intellectuelles. Les résultats ont montré que les ressources du MRS et les objets d’apprentissage sont infantilisés et axés sur le premier stade de l’éducation de base. Il a été vérifié l’insuffisance des ressources pour un travail pédagogique avec des élèves présentant une déficience intellectuelle dans les écoles primaires II et secondaires ; il est perçu le besoin d’incorporer les OA parmi les ressources du MRS comme un moyen de faciliter l’apprentissage des élèves présentant une déficience intellectuelle dans les écoles primaires I et l’importance de l’adéquation des ressources à l’âge de ces élèves, en considérant leur âge chronologique ou même l’organisation du MRS par niveau d’éducation.