Образовательная коммуникация

Общение является следствием объективной потребности людей в объединении и сотрудничестве, а также условием развития их индивидуальности, неповторимости и целостности. Мы систематизируем теоретические и методологические соображения авторов об общении в педагогическом процессе и классифицируем стили общения. Рассматриваются следующие темы: роль преподавателя в учебном процессе; взаимосвязь общения, обучения и образовательной среды; общение и управление учебным процессом в аудитории; новые технологии обучения; основные трудности педагогического общения. Предлагаются педагогические рекомендации по развитию коммуникативного процесса в классе. Использовались такие методы, как документальный и контент-анализ, глубинные интервью, а также личный опыт автора как менеджера и преподавателя вуза. Предлагаются выводы. Текст может представлять интерес для специалистов в области образования, а также для бизнесменов, поскольку процесс управления по своей сути является процессом образовательной коммуникации.